TAREA 3.1 VISIBILIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA

VISIBILIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA

GUÍA DE LA BIBLIOTECA

En esta tarea me he creado una cuenta en ISSUU para hacer  una presentación de mi biblioteca a través de una guía de la misma. En ella aparecen los siguientes datos:

     1. Plano de ubicación

     2. El horario de atención

     3.Servicios que ofrece

     4. Secciones disponibles

     5.Posibilidades pedagógicas

     6. Normas de uso y préstamo
     7. Direcciones de los espacios virtuales

     La función principal de la guía es dar a conocer la biblioteca en todo el centro educativo y a todo su colectivo. Para ello es conveniente que en las primeras reuniones de claustro o consejo escolar se pueda mostrar esta guía para animar a conocer y sobre todo utilizar este recurso  innovador como práctico; haciendo ver que es una herramienta muy útil tanto para las tareas de los docentes como para la lectura de niños/as y mayores, así como para buscar informaciones relevantes.

Desde el centro disponemos de varios enlaces para acceder a ella:

             *La web del centro

             *El blog de la biblioteca.

Aquí dejo el enlace para poder ver la guía en issuu.

GUÍA DE LA BIBLIOTECA

https://issuu.com/m.olivalmontes/docs/guia_biblioteca

REFLEXIÓN   
Poco  a poco voy aprendiendo y recordando cosas nuevas; en este caso he tenido que subir dos veces la guía ya que se ha movido y es que si se hace en  archivo PDF  no se mueve, ni se puede cambiar.
También he conseguido poner el enlace a la página seleccionando las palabras clave.

SUPERLECTORES

CREANDO INSIGNIAS PARA LA BIBLIOTECA: 

SUPERLECTORES

1. Nombre de la insignia: 

               SUPERLECTOR DEL MES

2. Imágenes

Estas son algunas de las insignias que he creado con el programa openBadges.me

Estas otras con Makebadges

3. Criterios

     Se entregará la insignia elegida al lector que más libros haya leído durante cada mes.

4. Evidencias

     Para saber qué lector es el que más libros ha leído durante cada mes, lo consultaremos en el programa abiesWeb.

REFLEXIÓN

      Me ha parecido una idea estupenda  para motivar a los lectores y la voy a llevar a cabo; por ello he realizado una carpeta donde voy a guardar todas estas insignias para poder entregarlas a mis superlectores de la biblioteca y también a los que ayuden en los recreos o recomienden un libro para el blog de la biblioteca. 

TAREA 2.4: GESTIÓN DE LECTORES

GESTIÓN DE LECTORES EN ABIESWEB

     En esta tarea he tenido que dar de alta a 8 lectores en varios cursos.

 Para ello he seguido los siguientes pasos (configuración personal/bibliotecario):

   1.Crear los cursos desde lectores/cursos, siguiendo las recomendaciones para no repetir nombres (MOMONMU_ CURSOA/B/C). 

   2.Dar de alta a alumnos/s en A y B; en el C a ninguno.

   3.Introducir los nombres y apellidos y además los dos campos obligatorios: tipo de lector (alumno) y curso.

   4.Después he promocionado a los alumnos a través del icono de promocionar (barritas de distinto tamaño y un flecha por encima).

De esta manera me han quedado tres en los cursos A y b y 2 alumnos en el curso C.

ANECDOTA

     He intentado realizar capturas de videos  pero los tutoriales eran en inglés o bien no podía descargarlos por lo que al final he optado por hacer  pantallazos.

No estoy segura de haber hecho bien los filtros de resultados utilizando el filtro curso.

Estos son los pantallazos obtenidos:

         

          CURSO B (4 ALUMNOS)

          CURSO A (4 ALUMNOS)

          CURSOC (NINGUNO)

          CURSOA PROMOCIONADO (3ALUMNOS)

          CURSOB PROMOCIONADO (3 ALUMNOS)

           CURSO A PROMOCIONADO (3 ALUMNOS)

           CURSO C PROMOCIONADO (2ALUMNOS)

TAREA 2.3: CATALOGAMOS (GRUPAL)

CATALOGACIÓN DE UN FONDO DOCUMENTAL EN ABIESWEB

MI EXPERIENCIA AÑADIENDO RECURSOS

He catalogado dos fondos; en principio catalogué un libro de poesías de una compañera. Me ha resultado sencillo y muy fiable. Es parecido a Abies.2 pero más fácil y rápido.
Tras meterme en el foro leí que era mejor cambiar de fondo por lo que decidí catalogar un artículo seleccionado en google y de ambos añadí 3 ejemplares con distinta ubicación y tipo de ejemplar.

REFLEXIÓN
Con esta tarea he estado a punto de dejar el curso on line.
 Ahora puedo decir que estoy muy satisfecha con lo realizado pero me he agobiado por no ser capaz de catalogar un libro en Abiesweb y es que no podía acceder a la catalogación ya que en mi configuración personal salía como lector y no como bibliotecaria. He sido capaz de darme cuenta de ese detalle después de ver el video que hay sobre catalogación. ¿Cómo ese simple detalle puede echar al traste el interés que se pone?                                  CONSEGUIDO

TAREA 2.2 ¿QUÉ HAY EN LA BIBLIOTECA DE MI CENTRO?

CASO PRÁCTICO

 Trabajo seleccionado:   DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

          PROCESO SEGUIDO

1. Visita a la biblioteca del centro para la búsqueda de información.

2. Sistema de catalogación utilizado:  PROGRAMA DE ORDENADOR  ABIES 2

3. Desde dicho programa me voy a la barra superior y pulso sobre  CATÁLOGO, después en la barra elijo una tarea, pincho sobre  CONSULTAR EL CATALOGO DE LA BIBLIOTECA.  Desde aquí puedo seleccionar CONSULTA AVANZADA O SIMPLE, en ambas sale un recuadro a la derecha donde pone TIPO DE DOCUMENTO.

Aquí puedo seleccionar los siguientes:

• Archivos de ordenador
• Artículos de revista
• Documentos gráficos
• Libro
• Grabaciones sonoras
• Videos

     Es aquí donde al pulsar veo que no disponemos de ningún registro sobre archivos de ordenador, ni documentos gráficos, ni vídeos catalogados. Libros catalogados son la inmensa mayoría. En cambio existen muy pocos artículos de revista y grabaciones sonoras; al pinchar en ellas obtengo los títulos, ubicación, número de registro, autor, fecha de alta, ISBN y signatura.

     Este sería el recorrido necesario para la búsqueda de información a la hora de realizar el trabajo.


          CIRCUNSTANCIAS  DE  LA  BÚSQUEDA  Y  RESULTADOS   OBTENIDOS

La búsqueda me ha resultado fácil y fiable dado que conozco y trabajo el programa ABIES.2
Lo realmente sorprendente han sido los resultados y es que hay muchos, muchos libros de literatura, lectura.... catalogados pero en los otros tipos de documentos apenas existen datos y concretamente para el supuesto caso práctico no he podido obtener ningún tipo de  información en el programa de ordenador.

          REFLEXIÓN

     Hasta ahora se ha llevado a cabo una catalogación especialmente de libros para el servicio de préstamo en el centro pero realmente no disponemos apenas de fondos para trabajar aspectos como los días señalados en el supuesto. Es necesario dar un nuevo enfoque a la catalogación de fondos que ayuden a los servicios de la biblioteca y sobre todo contar con materiales para catalogar. Una vez preguntado por los documentos que llegan al colegio sobre las distintas efemérides lo que se suele hacer es dejarlos en el despacho de dirección y ellos mismos se encargan de dar la información oralmente al encargado ese año de los proyectos del centro, por este motivo no llegan a la biblioteca y no hay constancia. A partir de ahora serán catalogados aunque se ubiquen en diferentes lugares.